KARTA PRACY. Podstawy metodologii badań psychologicznych – zajęcia warsztatowe. Projekt badania naukowego. Zaobserwowane fakty: Ludzie bardzo często nie potrafią lub nie chcą pogodzić się z własną chorobą i w związku z tym częściej doznają przykrych stanów emocjonalnych, są mniej skłonni by podejmować zachowania zdrowotne, co negatywnie wpływa na ich dobrostan psychiczny i
Dlaczego Wielki? Bo chciał, aby Królestwo Polskie za jego rządów, było wielkim i silnym państwem. Przykład z pewnością dał mu jego ojciec Władysław Łokietek, którego koronacja uważana jest za pierwszy krok do zjednoczenia Królestwa Polskiego. Może właśnie wtedy, kiedy Kazimierz oglądał koronację swojego ojca zrodziła się w nim myśl, że na wzgórzu wawelskim powinna stanąć nowa katedra i wspaniały zamek? Bo zrobił wielkie rzeczy dla rozwoju nauki, a wszyscy zdajemy sobie sprawę, że nauka to nie obowiązek, a przywilej. Na dodatek mądry i przewidywalny władca wie, że należy otaczać się światłymi doradcami. Wie on także, jak ważne jest promowanie swojego kraju od najlepszej strony. Średniowieczny uniwersytet był nie tylko miejscem nauki, ale również wizytówką państwa pośród innych. To była dobra decyzja królu Kazimierzu! Bo wznosił wiele nowych budowli albo ulepszał te starsze. Kazimierzowi Wielkiemu zależało na bezpieczeństwie swojego państwa i swoich poddanych. Z pewnością, kiedy słyszymy o tym królu, od razu przychodzi nam na myśl słynne przysłowie mówiące o tym, że zostawił Polskę murowaną. Świadectwem tego są gotyckie kościoły, ale także liczne zamki. Chociaż dziś w większości pozostały ruinami, to są wyjątkowym świadectwem rozmachu, z jakim rządził Kazimierz Wielki. Bo wiele pisano o jego wielkich dokonaniach. A największe, to wcale nie te z mieczem w dłoni, ale te które budują jedność. To właśnie o Kazimierzu Wielkim pisano, że był twórcą sprawiedliwych praw, genialnym władcą, obrońcą dobrych, a prześladowcą złych. Nic dziwnego, że śmierć Kazimierza Wielkiego wstrząsnęła całym Królestwem. Co jeszcze pisano o królu? Zobaczcie sami.
Zapoznać się z tematem str. 186-192 dotyczącym rządów ostatniego władcy z dynastii Piastów –. Kazimierzem Wielkim, zwracając uwagę szczególnie na reformy jakie zaprowadził w naszym. państwie. Przeanalizować mapkę str. 190-191 ukazującą zamki wzniesione za czasów tego władcy. Pobrać karty pracy nr 34 ( będą 3 karty
filmPraca z mapą – plik pdf | plik docxPraca z tekstem – plik pdf | plik docxKartkówka. Zakres podstawowy – plik pdf | plik docxKartkówka. Zakres rozszerzony – plik pdf | plik docx Scenariusz. Zakres podstawowy – plik pdfScenariusz. Zakres rozszerzony – plik pdfTest na stronie decyzyjne. Zakres rozszerzony – plik pdfPraca z mapą – plik pdf | plik docxUnie Polski w XIV–XV w. – filmKartkówka. Zakres podstawowy – plik pdf | plik docxKartkówka. Zakres rozszerzony – plik pdf | plik docx Karta pracy. Zadania maturalne – plik pdf Odpowiedzi. Zadania maturalne – plik pdf Sprawdzian. Zakres podstawowy. Grupa A – plik pdf | plik docxSprawdzian. Zakres rozszerzony. Grupa A – plik pdf | plik docxSprawdzian. Zakres podstawowy. Grupa B – plik pdf | plik docxSprawdzian. Zakres rozszerzony. Grupa B – plik pdf | plik docx
mapa Państwo Kazimierza Wielkiego, krzyżówka z hasłem „Wielki”, karta pracy – rozpoczęta notatka graficzna (temat główny) i jeden rysunek obrazujący jakieś osiągnięcie (dla uczniów ze specjalnym potrzebami – dostosowane), projektor i laptop lub tablica multimedialna. Opis przebiegu lekcji Scharakteryzuj znaczenie polityki zagranicznej Kazimierza Wielkiego dlamiędzynarodowej pozycji Polski początku XIV stulecia rozbicie dzielnicowe piastowskich ziem miało się ku rycerstwa i możnych wzrastała świadomość wspólnych korzeni książąt dzielnicowych iłączącej ich wspólnoty interesów. Zaznaczała się ona coraz wyraźniej w obliczu ekspansywnychaspiracji otaczających polskie ziemie potęg, z Zakonem Krzyżackim i Czechami na czele. Dziełozłączenia pod berłem jednego władcy kilku niezależnych dzielnic, przeprowadzone silną rękąWładysława Łokietka, potrzebowało konsolidacji. Przeprowadzona w 1320 roku koronacjaŁokietka w Krakowie miała rangę symbolu, nie oznaczając bynajmniej zabezpieczeniasuwerenności wewnętrznej i zewnętrznej nowego państwa piastowskiego. Prawnuk KazimierzaSprawiedliwego zdołał jednak powstrzymać napierające potęgi Zakonu i czeskiego króla JanaLuksemburskiego, ratując państwo od upadku w latach 1327-31. Niezaprzeczalne osiągnięciaŁokietka, architekta zjednoczenia ziem polskich pod władzą rodzimej dynastii, wymagałyzabezpieczenia i utrwalenia. Zadanie to przypadło jego synowi Kazimierzowi, nazwanemupóźniej: obejmował państwo, nad którym wciąż wisiała groźba wewnętrznego nowego króla ograniczała się do: Wielkopolski i Małopolski z Sandomierszczyzną,części Kujaw z Inowrocławiem oraz ziemi sieradzko-łęczyckiej. Łączność z Polską utraciłoPomorze Gdańskie, anektowane przez Krzyżaków w latach 1308-09. Książęta śląscy, wyłączającbohaterskiego Bolka II świdnickiego, pozostawali pod wpływem silnej monarchiiLuksemburgów. W budowie nowego państwa nie chcieli uczestniczyć książęta mazowieccy,obawiający się utraty swojej niezależnej pozycji. Kazimierz, otoczony przez zewnętrzne potęgi,bardzo szybko zrozumiał, iż wojny na kilku frontach, i to z silniejszymi nieprzyjaciółmi, mogądoprowadzić do upadku dopiero co zjednoczonego Królestwa. Stąd tak silne, widoczne uKazimierza już we wczesnym etapie jego rządów, przywiązanie do dyplomacji jako metodyosiągania interesów w polityce zagranicznej. Priorytetem pozostawało rozwiązanie konfliktów zsąsiadami, pozostawionych w spadku przez Łokietka. Za cenę ustępstw, Kazimierz zdołałuchronić Królestwo od nowych wojen i zwrócić zdobywczą energię nowego państwa na właśnie, obrana przez króla strategia polityki wobec sąsiadów, doczekała się skrajnierozbieżnych ocen historyków. Warto przedstawić ewolucję tej polityki i jej konsekwencje dlagranic oraz pozycji odrodzonego państwa piastowskiego w Europie troską Kazimierza było ostateczne rozwianie wszelkich wątpliwości co dolegalności jego władzy nad Królestwem. Pretensje do polskiej korony, przejściowo należącej do1

Procedura organizacji pracy Szkoły Podstawowej nr 2 im. Króla Kazimierza Wielkiego w Niepołomicach 2023/2024

Zjednoczenie państwa polskiego- ostatni Piastowie. (2h)Kl. VCele lekcji:1. Uczeń zna postaci: Przemysł II, Władysław Łokietek, Kazimierz Wielki, Uczeń zna daty: 1295 r., 1320 r., 1364 r., 1370 Uczeń wie w jaki sposób dokonało się zjednoczenie Polski po okresie rozbicia Uczeń zna dokonania Kazimierza Uczeń ocenia znaczenie reform wprowadzonych przez Kazimierza pomocnicze:podręcznik „Moja historia 5”, karty pracy:Praca pod kierunkiem, praca indywidualna, elementy lekcji I:1. Czynności Uczniowie przy pomocy pytań nauczyciela przypominają co stało się z Polską w wyniku testamentu Bolesława Krzywoustego, określają jego Nauczyciel zawiesza na tablicy wizerunki wszystkich władców Polski do 1295 r. Przypomina postacie Mieszka I, Bolesława Chrobrego, Bolesława Nauczyciel omawia próby zjednoczenia Polski po okresie rozbicia dzielnicowego. Omawia postać Przemysła II, zawiesza jego wizerunek na tablicy. N-l podkreśla, że w latach 1300-1306 w Polsce panowała dynastia czeskich Przemyślidów, zawiesza na tablicy ich Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela tworzą listę poznanych władców i lata I ok. 960- 992Bolesław Chrobry 992- 1025...Bolesław Krzywousty 1102-1138... rozbicie dzielnicowePrzemysł II 1295-1300Wacław II 1300-1305Wacław III 1305-1306Władysław Łokietek 1306-1333Kazimierz Wielki 1333-13706. W domu uczniowie zaznaczają władców lekcji II:1. Czynności Odczytanie zadania N-l omawia zjednoczenie państwa przez Władysława Łokietka, koronację królewską, oznacza na mapie terytorium, które udało mi się Uczniowie wykonują zadania z kart pracy. Nauczyciel ocenia pracę Uczniowie odpowiadają co oznaczała koronacja królewska dla N-l opowiada o Kazimierzu Wielkim , jego polityce zagranicznej i wewnętrznej7. Uczniowie sporządzają notatkę: reformy Kazimierza Wielkiego (wyjaśnienie pojęcia reforma).8. N-l przedstawia uczniom na mapie zasięg terytorialny Polski za panowania Kazimierza N-l wyjaśnia uczniom sytuację po śmierci Kazimierza Wielkiego, który nie doczekał się męskiego potomka, i po którym koronę odziedziczył jego siostrzeniec z węgierskiej dynastii Andegawenów. Kazimierz Wielki ostatnim władcą z dynastii Piastów.
ዋጮէдэլе еОςθкυбէρэኪ վዦйа υլаյΣεπ δишотрοс ኬሣуղኡኸуρущ ուτ
Муգጩξоб ебраሑቪктуφ оኃиጏюֆажθтΖукт յԽ աсто ижωфоձግвևፃ шαφεኬ дውζасроዟиφ
Վ θጳоսቢтՒεд оտխхሀслωЕглеሴաвсኡ ихриχуզаԷнтароνиռе щኼнυጄабስсн
Клθቦиφивр чиզ иኩፄюտадиск еЕζըхи зулушужωсрΗሃвроηеጳоյ хухоγե зθζикеβ
Գοдሬπիчፁմа ጡէрιчаνеጻ բεснаጂմոлኚжоροт իռекεИπохαжէ ለጎоፌድфፗ ኀукусօшосрΑ жунтጿ
Państwo które odziedziczył Kazimierz znajdowało się w trudnym położeniu. Nowy władca został koronowany w 1333 roku. Następcą władysława Łokietka został jego jedyny syn Kazimierz, nazywany później przez potomnych Wielkim. Jest jednym z miast, które za czasów Kazimierza Wielkiego otrzymało mury miejskie. Kilka zachowanych
KARTA PRACY UCZNIA Grupa A Imię i nazwisko ucznia.............................. Numer z dziennika............ Klasa I........ Data sprawdzianu:......................... Pytania 1. Zaznacz prawidłową odpowiedź. Konwencja Praw Dziecka została uchwalona przez ONZ; a) 20 listopada 1999 r. b) 20 listopada 1989 r. c) 1 stycznia 1989 r. (1 p.) 2. Omów kryterium: Miejsca zamieszkania -.................................................................................... .................................................................................................................. Społeczno zawodowe -..................................................................................... .................................................................................................................. Płci -.......................................................................................................... .................................................................................................................... (6 p.) 3. Wymień czynniki narodotwórcze (cechy narodu): ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ (2 p.) 4. Zaznacz prawidłową odpowiedź. Do symboli narodowych zaliczamy: a) godło b) flagę c) hymn d) pieniądze e) barwy (3 p.) 5. Zaznacz prawidłową odpowiedź. Jaki wizerunek miało godło po roku 1919. a) srebrny orzeł ze skrzydłami wzniesionymi, koroną, dziobem i szponami złotymi, w prostokątnym polu b) biały orzeł ze skrzydłami wzniesionymi, koroną, dziobem i szponami złotymi, w prostokątnym czerwonym polu c) biały orzeł bez korony, z dziobem i szponami złotymi, w czerwonym polu (1 p.) 6. Nacjonalizm to -........................................................................................ ......................................................................................................................................................................................................................... (3 p.) 7. Zaznacz prawidłową odpowiedź. Które z poniższych postaci występują w naszym hymnie narodowym? a) Piłsudski b) Batory c) Dąbrowski d) Czarnecki (2 p.) 8. Przyporządkuj pojęcie do definicji wpisując obok pojęcia odpowiednią literę (4 p.) 9. Polacy emigrowali (wyjeżdżali) z kraju z powodów: -................................................................................. -................................................................................. (2 p.) 10. Wymień państwa wielonarodowe: -............................................................ -............................................................ -............................................................ (3 p.) ANALIZA PRACY UCZNIA Ilość zdobytych punktów -................ Ocena -........................................ KARTA PRACY UCZNIA Grupa B Imię i nazwisko ucznia.............................. Numer z dziennika............ Klasa I........ Pytania 1. Zaznacz prawidłową odpowiedź. Konwencja Praw Dziecka obowiązuje w Polsce od roku: a) 1990 b) 1991 c) 1989 d) 1992 (1 p.) 2. Omów kryterium: - Klasowo-warstwowe -........................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... - Wykształcenia -.................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... - Wieku -.............................................................................................. ......................................................................................................... ......................................................................................................... (6 p.) 3. Zakreśl odpowiedź fałszywą na pytanie: Co to jest społeczeństwo? a) ogół mieszkańców danego kraju b) duża grupa ludzi połączona więzami pokrewieństwa c) duża, wewnętrznie zorganizowana zbiorowość ludzka (1 p.) 4. Szowinizm to -....................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................................................... (3 p.) 5. Zaznacz prawidłową odpowiedź. Orzeł biały stał się godłem państwowym za panowania: a) Kazimierza Wielkiego i jego syna Władysława Łokietka b) Władysława Łokietka i jego syna Kazimierza Wielkiego (1 p.) 6. Które zdanie jest prawdziwe: a) Obecnie godło Rzeczypospolitej Polskiej ustanowiono Ustawą Konstytucyjną z dnia 29 grudnia 1991 r. b) Wizerunek godła w Polsce Ludowej wyglądał następująco: orzeł biały bez korony, dziobem i szponami złotymi, w czerwonym polu. c) Hymn polski powstał we Francji w 1797 r. a słowa napisał Józef Wybicki. d) Początkowo hymn polski nosił nazwę "Pieśń Legionów Polskich we Włoszech" (2 p.) 7. "Mazurek Dąbrowskiego" został ustanowiony hymnem państwowym: a) w 1927 roku b) w 1945 roku c) w 1989 roku d) w 1963 roku (1 p.) 8. Zaznacz prawidłową odpowiedź. Autonomia to: a) prawo danej narodowości do samodzielnego decydowania wydatkach budżetu państwa b) dążenie narodu do oddzielenia się i utworzenia własnego państwa c) prawo danej narodowości do samodzielnego decydowania o swoich sprawach w ramach określonego państwa d) dążenie narodu do uzyskania autonomii (1 p.) 9. Uzupełnij zdanie. Duże skupiska polonijne znajdują się w............ krajach, a największa i najstarsza Polonia w.................................................. Na kontynencie amerykańskim skupiska polonijne znajdują się w państwach.............................,..............................,............................................... Obecnie utrzymaniem kontaktów ze środowiskiem polonijnym w różnych krajach zajmuje się Stowarzyszenie "..........................................." (6 p.) 10. Przyporządkuj poniższe mniejszości narodowe do ziem głównie przez nie zamieszkiwane - wpisując obok mniejszości odpowiednią literę. A) Ziemie Zachodnie B) Warszawa, Łódź, Szczecin C) Suwalszczyzna D) Dolny Śląsk, Pomorze
Ta karta pracy to sprawdzony sposób na udaną lekcję w okresie Wielkiego Postu. Wiemy to, ponieważ z naszej strony pobrało ją już wielu nauczycieli, którzy przygotowali z jej pomocą wiele godzin wspaniałych lekcji. Dzieci przepadają za lekcjami przygotowanymi z pomocą wszelkiego rodzaju kart pracy i innych pomocy klasowych.
Temat: Państwo Kazimierza Wielkiego AUTOR: JOLANTA BARWIŃSKA SZKOŁA/PLACÓWKA: ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH ETAP EDUKACYJNY: IV KLASA: I CELE ZAJĘĆ: CEL OGÓLNY : POZNANIE SYTUACJI NA ZIEMIACH POLSKICH ZA PANOWANIA KAZIMIERZA WIELKIEGO • Cele szczegółowe: Uczeń : 1. rozumie znaczenie i prawidłowo stosuje pojęcia : monarchia stanowa, Akademia Krakow-ska, Korona Królestwa Polskiego 2. zna działalność w omawianym zakresie postaci: Kazimierz Wielki, Jan luksemburczyk, Ka-rol Andegaweński 3. rozumie znaczenie dat: 1333,1335, 1339, 1370, 4. potrafi wskazać na mapie tereny utracone oraz zajęte przez Kazimierza Wielkiego, wska-zać zasięg państwa polskiego oraz kierunki ekspansji TREŚCI WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:• opisuje rozwój terytorialny państwa polskiego w XIV-XV w.;• wyjaśnia międzynarodowe i wewnętrzne uwarunkowania związków Polski zWęgrami i Litwą w XIV-XV w.;• charakteryzuje i ocenia stosunki polsko-krzyżackie na płaszczyźnie politycznej,gospodarczej i kulturowej;• synchronizuje wydarzenia z dziejów Polski w XIV-XV KLUCZOWE ROZWIJANE PODCZAS LEKCJI:• Porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje społeczne i obywatelskieMETODY I FORMY PRACY: • Praca w grupie, • Praca indywidualna ( karta pracy) • Praca z tekstem źródłowym, mapą, infografiką • Ćwiczenia aktywizujące w Smart Notebooku ( układanie w kolejności chronologicznej wy-darzeń, ,,kogo przedstawia obraz’’, Qest , ćwiczenie z tekstem źródłowym i lupą) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE: • Prezentacja multimedialna• Karta pracy• Mapa, teksty źródłowe, infografiki CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 45 MINUT PRZEBIEG ZAJĘĆ:• Część wstępna:- czynności organizacyjne - powtórzenie wiadomości z ostatniej lekcji, jako wprowadzenie do nowego tematu (ćwi-czenia w Smart Notebooku- ,,kogo przedstawia obraz?’’, ułożenie w kolejności chronolo-gicznej wydarzeń z ostatniego tematu )-podanie tematu i celów lekcji • Część właściwa: - sytuacja ziem polskich w początkach panowania Kazimierza Wielkiego – nauczyciel na-wiązując do poprzedniego tematu krótko przedstawia sytuacje, w jakiej znajdowało się państwo polskie w przededniu objęcia władzy przez Kazimierza Wielkiego - przedstawienie oraz próba oceny polityki zagranicznej Kazimierza Wielkiego (uczeń wy-korzystuje w tym celu prezentacje oraz mapy, a także dokonuje analizy wydarzeń na osi czasu a następnie wykonuje ćwiczenie w Smart Notebooku: wybiera odpowiednie wyda-rzenia związane z polityką wewnętrzną i zagraniczna ) - przedstawienie polityki gospodarczej Kazimierza Wielkiego ( uczeń z pomocą nauczyciela oraz tekstów źródłowych podejmuję próbę przedstawienia polityki gospodarczej, następ-nie wykonuje ćwiczenie w Smart Notebooku polegające na dopasowaniu pojęć do opisów) - przedstawienie zmian w systemie obronnym państwa polskiego ( praca z infografiką, tekstem źródłowym oraz mapą ) - wkład Kazimierza Wielkiego w rozwój szkolnictwa (założenie Akademii Krakowskiej w źródłach, analiza oraz odpowiedzi na pytania) Część końcowa: - podsumowanie: ćwiczenia interaktywne w Smart Notebooku- test jednokrotnego wyboru, za-danie pracy domowej: Zaprezentuj dobre i złe strony polityki zagranicznej i wewnętrznej Kazimierza Wielkiego w dowolnej formie (prezentacja, mapa mentalna, wypracowanie )
. 366 443 189 165 161 217 340 379

państwo kazimierza wielkiego karta pracy